難忘2006年11月10日,中共中央在人民大會堂隆重舉行紀念孫曉村同志誕辰100周年座談會，緬懷學習他追求真理與中國共產黨團結合作的光輝一生和為國家、為人民事業不懈奮斗的崇高風范和杰出貢獻。11月12日,在中國農業大學校史與檔案館“名人書房”展廳,校黨委書記瞿振元主持了“孫曉村之女孫陽生捐贈校史資料儀式”，其中毛澤東主席親筆簽署的孫曉村“校長任命書”原件，這份珍貴的歷史文物保存在農大檔案館成為鎮館之寶。

　　我們陪同孫曉村親屬一行在農大校領導引領介紹下，參觀了中國農業大學的校史展覽，目睹了這所歷史悠久的百年名校歷經政治風雨曲折發展的非凡歷程，駐足凝視毛主席親筆簽署為數不多、不同尋常的校長任命書，以及就農大事件的親筆批文，呈現出當年那場嚴峻的校園政治風波的歷史背景。

　　震驚中央、影響學界及海外的“農大事件”

　　中國農業大學的前身是北京農業大學。1949年9月新中國成立之初，中央決定調整院校，將解放區遷京的華北大學農學院、北京大學農學院和清華大學農學院合并,組建成北京農業大學，集中擁有一批蜚聲中外、造詣高深的農學家、名教授，師資力量雄厚，在教育界以至國際上都有相當影響。

　　由于三所大學歷史淵源、發展背景截然不同，形成了各自不同的傳統、不同的學風和不同的學術流派；而來自三所大學的教師經歷不同、思想觀念不盡一致，具有不同特點和明顯差異，風格迥異；更存在深層次思想意識上的分歧隔閡，校園內一度顯現文人相輕、不相往來，洋、土不和諧的氛圍，以及種種不協調的狀態。

　　農大校委會負責人是一位功績卓著的老革命教育家，但他對待學術上不同學派，推崇“米丘林生物遺傳學”冠以“社會主義革命學說”的標簽，壓制“摩爾根生物遺傳學”扣上“資產階級、唯心、反動、偽科學”的政治帽子，其后又斷然停開了系主任、著名教授主講的“摩爾根遺傳學”等三門課程，令這位留美歸國、成就卓越的農學界泰斗級大師痛感寒心“一腔熱情，報國無門”，憤而出走異國他鄉，這位享有"中國遺傳學之父"、“一代遺傳學宗師”世界聲譽的科學家離開了祖國。這個消息在校園內外不徑而走，嚴重挫傷了知識分子的愛國心和教研熱情。海外的《遺傳學雜志》以“遺傳學在中國死亡”為標題作了報道，引起國際遺傳學界一片嘩然、驚鄂！

　　這一情況震驚了中央。毛主席、周總理作出批示，中央有關領導對其違反中央文教政策、統戰政策及其在執行黨的知識分子政策和對待不同學派的錯誤，進行了嚴肅談話和公開批評。

　　當中央著手研究解決農大領導問題之際，又發生了“轉系事件”，引發了農大問題的總爆發。農大負責人重實踐經驗、輕系統理論，他主觀決定將各系專業設置簡單劃分為“生產系”和“非生產系”兩類，并召集動員三個系的黨團員學生帶頭從“非生產系”轉到“生產系”，學校教學秩序被打亂，引起教師強烈不滿，學生無所適從。他片面貫徹中央有關知識分子與工農結合的方針政策，急于使農大的教學聯系實際，推行“農耕實習”，雖然教改的方向是正確的，但由于未經校委會討論研究，也沒有做相應的思想政治工作，就決定將師生全部派到農村去，要知識分子接受生產勞動思想教育改造。校委會領導內部也觀點不一，難于統一思想。校園里人心浮動，沸沸揚揚，教師、學生意見很大，紛紛寫信給毛主席、周總理，反對這種急于求成的做法和獨斷專行的作風，教師怠課說“不必教學，到田里去算了”,致使教學陷于癱瘓，學校出現了混亂不堪的局面。

　　這引起黨中央、政務院的極度重視，密切關注事態發展，對反映的農大“轉系問題”、教改方式、黨群關系引起波動等問題，派出以教育部副部長錢俊瑞為首的調查組進行調查處理，予以徹查糾正。

　　一波未平，一波又起。其間已在盧溝橋農場農耕實習的部分學生因對學習條件與學校行政領導不滿，又相繼發生向調查組“請愿事件”。為徹底解決農大問題，中央決定由教育部、農業部、林墾部、科學院等組成的聯合調查組進校進行了近2個月的深入調查，認真查明問題做出結論，提出了解決意見和報告。

　　毛主席親筆簽署任命狀　歷史選擇民建人迎難而上

　　在歷史新舊交替、百廢待興的非常時期，要辦好這所新合并組建的綜合性農業大學，一個好的領導就顯得異常重要，能正確貫徹黨和國家的教育方針政策，團結協調好人際合作關系，就可優勢互補、潛力無限；處理不好則會矛盾重重、步履維艱。

　　中央對此極為重視，問題的關鍵是農大領導人選，由誰出任，接手改變這個復雜混亂的局面，事關重大。物色的交點集中在一個名字——孫曉村。

　　毛主席、周總理和教育部長馬敘倫、副部長兼黨組書記錢俊瑞等，均深知孫曉村的經歷、特點：作為著名的愛國民主人士、政治活動家、農村經濟學家，他三十年代曾主持組織舊中國大規模的農村社會調查與研究，深刻了解中國農業大國的國情，他撰寫并編輯中國農村社會經濟研究論著及刊物具有極高的學術價值；他學識淵博、熟諳教育，有從事大學教授的經歷；更有長期與黨合作共事、豐富的統線工作經驗，曾聯系各界人士組織救國會，促成建立廣泛的抗日民族統一戰線，作為中國民主建國會的愛國民主人士身份在文教知識分子集中的大學中亦有影響力,他特別善于團結人、協調各方面關系,應對解決復雜問題，能掌握政策原則,有辦學治校能力的修養才干,是可堪此重任的最佳人選。聯合調查組的報告與有關方面一致向中央推薦，由社會聲望很高的愛國民主人士孫曉村出任校長。

　　黨中央、政務院經研究做出鄭重決定，撤消原農大校委會主任的職務調離農大。農大改行校長負責制。中央人民政府毛澤東主席親筆簽署任命：孫曉村為北京農業大學校長。

　　這個決定體現了中國共產黨對民主黨派人士的充分信任與合作精神。

　　臨危受命?勇擔重任

　　孫曉村在農大處于癱瘓艱難困境的關鍵時刻，臨危受命，他肩負著黨中央、政務院和教育部的信任與重托，肩負著重大使命，懷著堅定的信念與信心，擔起新的職責重任。

　　據農大校史記載：1951年3月21日，教育部副部長錢俊瑞等中央領導同志陪同孫曉村來到北京農業大學。宣布：北京農業大學領導體制由校務委員會制改為校長負責制。政務院任命農業經濟專家、中國民主建國會負責人之一——孫曉村為北京農業大學第一任校長。

　　發揚民主?致力團結　發揮“橋梁”作用　弘揚合作精神

　　孫曉村在黨中央、教育部的領導支持與指導下，全面正確貫徹執行黨和國家的教育方針，準確把握黨的文教政策、統戰政策和知識分子政策，上任伊始就展示出令人耳目一新的待人風范、合作精神、處事原則和領導風格。

　　（一）、堅持中國共產黨的領導，加強領導集體的團結合作

　　孫曉村在履行校長負責制職責中，始終堅持在黨的領導下民主辦校原則，他虛懷若谷，率先垂范，以黨的教育事業為重，對學校負責、對師生負責的精神，搞好領導集體的合作共事,作風民主,從根源上避免“一言堂”獨斷專行。

　　他十分尊重學校黨組織負責人，主動溝通情況，推誠商談學校工作。當年農大的黨總支書回憶往事感慨道：“孫校長作為一個民主黨派人士，他要處理學校許多復雜問題，真不容易，由于學校正處在一個轉折時期，許多問題交織在一起，既有工作上，又有思想上的問題，既有作風上，又有學術上的問題。換誰來當校長都很難辦，但孫校長做得很好，會做工作，有學問，懂教育，懂政策，善于團結人，經常和我們一起商量工作，大事總是先聽取黨組織的意見，我們相處在一起是很愉快的”。

　　工作中，孫曉村校長與校黨組織書記相互尊重、密切合作，有分工側重并相互配合，黨政關系和諧默契，相互支持，團結一致，形成堅強合力的領導集體，把握政治大方向，凡重大原則問題，充分交換意見，統一領導思想，研究制定規章制度，多措并舉，做了大量思想政治工作，進一步端正黨的知識分子政策，改變學校政治運動過多，使教學工作走向正常化。農大曾與孫曉村校長合作共事的黨總支書記和其后成立的校黨委會歷任的黨委書記、副書記都感懷敬佩、一致贊譽孫曉村為“團結校長”！

　　孫曉村作為北京農業大學校長在任９年，是眾所公認的黨外校長與黨委書記團結合作的典范。

　　（二）、相信依靠群眾民主辦校，加強民主集中制度建設

　　孫曉村是具有很強民主意識、密切聯系群眾作風的校長。

　　他走進廣大師生中，深入調查研究，掌握情況抓準問題。他即使經過深思熟慮的意見和觀點，也不自作主張發號施令，而是謙躬誠摯地以“認為”、“建議”或“提議”的方式提出商議，虛心征求聽取各方面意見，發揚民主，尊重民意，群策群力辦好學校。

　　在第一次召開的校務座談會上，他開宗明義鼓勵大家說：“對于學校內部一切工作的推動，則惟有依靠學校本身的各位同志，因為農大的同志都想把農大辦好，充分發揮學校內部的力量，一定可以把農大搞好！”他認為，校委會是全校的領導核心，不但應由學校的行政負責人參加，還必需推選全校知名專家教授參加,以利虛心聽取專家教授豐富的辦學經驗，并要有學生和工會代表參加，以便聽取各方面意見，集思廣益。

　　在他的主持下，經過選舉改組成立新的校務委員會，增加了以教授為重要組成、教職工和學生幾方面代表的合作議事體制,尊重教師的主體地位，擴大群眾參與度，著重民主程序、規則的建立，加強完善管理和監督機制，用制度保障民主。重大議題都經校黨委和校委會會議充分進行民主討論，在聽取各方面群眾意見的基礎上,貫徹民主集中制的原則，集體研究通過的決定，保證了決策的民主、科學和可行性，團結并調動了全校師生員工平等參與學校教學管理和監督的積極性，充分發揮集體力量民主辦校，深得大家的贊同擁護，使政令暢通、政通人和，整個校園更加風清氣正、心同氣順。

　　（三）、愛護人才團結合作的“紐帶”，海納百川匯聚人心的“橋梁”

　　新合并組建的北京農業大學，師資來自不同的方面，就有個團結與合作共事的突出問題。如何根除宗派思想、消除門戶之見、打消隔膜，開展正常的教學和科研工作，是作為校長的孫曉村夜以繼日地思考與工作的重點。一切從大局出發，他著眼于團結、穩定、鼓勁、調動積極性，把大家團結起來，形成合力把學校搞好。

　　孫曉村深諳大學教育之道重在大師。他在召開的校務座談會及走訪交談等各種場合，經常勉勵稱贊“農大是集北大、清華、華大三個大學的農學院而成。人才濟濟，專家教授極一時之選，這是很優越的條件，也是很大的力量”。他極為敬重老教授，視如國之瑰寶，謙遜誠懇地與教授專家們傾心交談，認真聽取并接受他們對學校工作的意見。他推心置腹、言辭懇切地說，我們來自五湖四海為了一個共同的奮斗目標走到一起，志同道合、愛國之心是相通的，古人云“君子和而不同”之道理，人際交往中和諧友好相處，尊重彼此差異、個性特點和不同見解，求同存異，崇德向善、見賢思齊是中華民族的傳統美德，“人和則事業興!”，黨和國家與學校熱切歡迎支持各位師長共謀國家教育發展大業啊。他真誠謙和、尊重理解的態度和親切寬厚、一視同仁的待人風范，感動并贏得了大家的尊敬與信賴，許多老教授、不同學派觀點的人都愿意找孫校長談心，敞開心扉、吐露心聲，通過他耐心細致地解析和思想疏導、理順情緒，避免偏見，去除前嫌,而心悅誠服。他盡心竭力做好各方面協調關系、化解矛盾的工作，既重視發揮老知識分子理論教學特長，又鼓勵發揚老解放區重視實踐的革命教育傳統，團結留學歐美東洋老教授和工農革命干部教師于一堂，大家暢所欲言、各抒己見、切磋探討，潛移默化之中促進了思想認識感情的升華與融合，形成共識、增強信心。在民主和諧融洽的氛圍中，使三部分專家學者發揮各自專長,合作開展教學和科研的積極性調動起來。他以海納百川的寬廣胸懷和感化人心的人格魅力，凝聚人心、匯聚力量，大力為教師搭建施展才干的平臺，遵循教學科研規律和學術自由探索、追求真理的原則，努力營造大學民主開放、自由寬松的學術環境氛圍，煥發出這支名師云集、高水平教師隊伍的巨大能量。

　　其間，孫曉村作為民主黨派、民建中央的負責人之一，應邀參加毛主席召開的最高國務會議時，主席非常關心農大，對他說：“農大教師現在對參加農業勞動，到農村參加實踐，思想上能接受，這是好事”并殷殷教導他作為校長應該如何做出表率。孫曉村銘記主席的深切關懷與教誨，以極大的熱情投入到農田實驗基地與師生同勞動，同心同德、艱苦奮斗，堅持理論聯系實際，支持農耕學習實踐，積極穩妥地組織開展了系統的教學改革，為學校進一步發展奠定了良好基礎。

　　1954年6月農大成立科學研究部，使研究生教育在全國高校中領先發展。10月國務院確定北京農業大學為首批6所全國重點大學之一。

　　孫曉村率先在農大舉辦3期全校科學討論會，總結成果，交流經驗，開展學術討論。在中央提出“雙百”方針，解除了“左”的禁錮，孫曉村積極貫徹落實，學校隨即成立了遺傳Ⅰ（摩爾根學派）和遺傳Ⅱ（米丘林學派）兩個教研室，同時開展教學和科研。他特別強調“不同學派要相互尊重，取長補短，通過實踐，辨明真理”。提倡學術自由，兼容不同學派、學術觀點與授課風格，學術空氣濃厚而活躍，也吸引了海外留學愛國人士回到祖國，受聘農大任教。他提倡科研合作方向,加強團隊合作精神，協調處理好學科之間的合作關系，使農大三院合并的雄厚資源得到良好發揮，出現了教學科研欣欣向榮的新局面。

　　（四）、積極開展教育國際交流合作，建立平等互敬友好合作關系

　　孫曉村倡導開放的辦學思想，注重學習借鑒國外的先進經驗。在他主持下，北京農業大學與蘇聯季米里亞捷夫農學院結為友好兄弟院校，聘請蘇聯專家教授來農大講學，互派留學生，培養國際化人才。

　　當時國內的政治環境是全面學習蘇聯并稱之為“老大哥”時，孫曉村注意避免盲目崇拜“一邊倒”的極端傾向。他一方面告誡農大師生，既要重視虛心向蘇聯專家學習先進的科技和教學經驗，但不能妄自菲薄、盲目機械地照搬照抄，要結合中國的實際，強調創新，必須依靠我們自已的專家教授，博采世界各國之長；另一方面他提醒蘇聯專家“不要低估中國教師的水平”，并稱贊農大有世界一流、最好的農學家、教授；在學術問題上，他要求雙方相互尊重，相互學習，取長補短。因而蘇聯專家對中國教師是尊重有禮,不敢妄自尊大。蘇聯專家在與農大教授合作共事一段時間后，也稱贊農大教授學術水平造詣很高，不僅在國際學科發展上有高深的見解和學識，在實踐方面也有了不起的成績。雙方友好開展合作研究與學術交流，有效推進了農業高等教育的國際化進程，成為全國高校中較早進行國際合作的典范。

　　（五）、創建廣泛聯系合作機制，架起“產學研”戰略合作的“橋梁”

　　孫曉村是一個開拓型的校長。他從農大總體發展戰略考慮，要實現教學、科研與服務社會的使命，農大應構建有效的合作機制，創新人才培養之路，為“三農”服務。過去農林系統單位都各自為政，如能加強合作，資源配置，互通有無,優勢互補，達到最佳效應，則是事業發展壯大的強國之路。

　　孫曉村提出建議，推廣教學實踐與應用研究,農業大學應與農業科學院和產業部門建立聯系、加強合作。他承諾“因在國家財委計劃局的職務關系，同各產業部門聯系較多，可以起一種橋梁作用，把農大和各產業部門密切聯系起來，以求發展”。他擔任中國農業科學院農業經濟組主任，經與有關方面積極磋商研究，促成這一戰略性合作。1956年農業部將中國農科院的3個所和1個研究室與北京農業大學聯合,組成農業教學科研中心。

　　這種“生產、教學、研究”全面合作在全國農業高等院校當屬首創。北京農業大學開始結合農業科研的實際課題,與各省地方建立日常聯系，接受產業部門邀請委托到農村去，開展培訓并解決了大量農業生產實際問題，參加科學院西藏工作組，合作進行考察與研究等等，都取得了大批重要科研成果，農大人才輩出、成績斐然，為我國農業建設和發展作出了積極貢獻。

　　團結合作不辱使命　攜手開創新局面

　　孫曉村于1951年至1960年期間任新中國北京農業大學首任校長。在農大特殊歷史階段，他充分發揮了中國共產黨領導下民主辦校和全校師生團結奮進的精神，做了大量艱苦細致卓有成效的工作，使學校從混亂、無序到和諧、有序，從大亂走向大治,教學步入正軌，成功扭轉了混亂局面,充分顯示了他既能貫徹黨的方針路線，又善于協調關系團結同志，高超的領導藝術水平,帶領農大走過艱難曲折又輝煌不平凡的初創歷程。

　　孫曉村倡導并身體力行的團結合作精神，對師生的思想啟迪和教育培養，以國家、民族、人民利益為己任，奠定為農民服務的牢固思想基礎，繼承發揚延安精神、艱苦奮斗的光榮傳統，鑄造“農大精神”，弘揚中華民族傳統美德和尊師愛生團結互助友愛的集體主義精神，引領全校師生形成積極向上的校園文化和精神氛圍，進而形成農大嚴謹治學的良好學風和團結奮進的優良校風。多年以后每當農大傳統校風報告會上，重述孫曉村老校長的講話，學生們總是報以熱烈的掌聲，他對青年學子一生的成長和發展產生深刻持久的影響。他對師生的人文關懷精神，德化于行的人格魅力，“學校里沒有首長”傳為佳話。他平易近人的作風，密切了干群和師生關系，贏得了全校師生員工的尊敬和擁護，被譽稱為“廣受師生愛戴的民主校長”！

　　農大黨委書記和校領導高度評價：“孫曉村校長是當時學校團結的重要核心，為學校的發展起了很大作用，對學校貢獻巨大。在他的領導下，北京農業大學保持著全校教職員工團結一致、齊心協力的政治局面和優良校風”，“創造了北京農業大學歷史上最好的時期之一”，“農大師生授予他第一批‘農大人’的光榮稱號”。孫曉村帶領全校師生攜手開創了北京農業大學團結合作、健康發展的歷史新局面,為新中國農業高等教育作出了開拓性的歷史貢獻，不辱使命，眾望所歸！

　　不忘合作初心　共建和諧社會

　　孫曉村熱愛黨、熱愛祖國和人民的家國情懷與責任擔當，傾注于黨和國家的建設事業，他忠實踐行黨的宗旨，為共建和諧社會，殫精竭慮，勵精圖治，辛勤耕耘,鞠躬盡瘁。他心系農大懷有深厚感情，生前留下遺言，將遺體捐獻醫學研究，他的骨灰撒在了他所深情摯愛的農大科學實驗田中，滋養著這片祖國母親的大地，滿懷期望含笑長眠，不留片紙碑文。這段歷史雖已遠逝，農大師生仍深深懷念孫曉村老校長獻上鮮花表達敬意，他在人們心中升起的這座不朽的豐碑，彰顯了黨領導的多黨合作、統一戰線“三大法寶”——“堅持黨的領導、民主集中制、群眾路線”永不泯滅的光輝！它昭示后人，繼承團結合作優良傳統，為中華民族強盛，攜手砥礪奮進！

　　(作者原系民建中央辦公廳干部，曾任民建中央孫曉村副主席秘書）